儿童国画教学应注重孩子独特风格的培养
更新日期：2018-09-28 浏览次数：1441次
很多少儿美术教育机构都在尝试，以传统国画为主要内容进行儿童国画的教学。传统写意花鸟、山水有着成熟的笔墨、造型模式。国画写意的特点，其简练稚拙的造型恰恰与儿童画的简练夸张、注重主观感觉相符合，因此传统写意的表现题材形式是儿童国画的首选内容。
但是传统写意只是儿童国画教学中的一部分，成熟的笔墨容易造就缺乏个性的儿童国画。如何引入新的内容，让儿童国画能够更好的结合儿童想象力的发展，是少儿美术教育的重要研究课题。
我们知道儿童画之所以有儿童两个字，就是儿童画与成年人的表现形式和内容有着很大的不同。那么儿童国画也有其自身显著的特点。
一、题材宽泛。儿童国画多以表现儿童身边的事物为主。绘画是儿童认识世界、
表达对世界的感受的一种方式常识大全。因此人物、植物、动物，天上、地上等等都是儿童的创作素材，几乎无所不画，涉及儿童生活的方方面面。因此应该拓展儿童国画的题材，选用孩子喜欢的事物作为主题，提高儿童的学习兴趣，让孩子更加喜欢用国画来进行艺术创作。
二、造型夸张，没有固定的规范。儿童国画造型稚拙，充满着童趣，因此不能以成熟的传统国画技法来要求孩子，仍然要以创意为主，让孩子能够自由发挥。
三、笔墨有很大的偶然性，充满了意外之趣。儿童对浓淡干湿的笔墨造型技巧掌控不好，每一笔都是未知，每一笔都在探索，最终呈现的虚幻的效果，是真正的“写意”。因此要在教学过程中引导孩子的这种自主探索，让孩子感受到乐趣。
总之，教师不仅要能“看懂”孩子的造型，从中发掘儿童画所表现的趣味，更要善于利用儿童的造型意趣，加以进一步的保护、鼓励和强化。让孩子学会自己发现、选择、夸张、表现，不要简单地示范造型。 在儿童国画教学中，技巧的运用并不重要，儿童国画的探索本身就是要引导孩子放松大胆地表达想法，让孩子直抒胸臆。做到了这一点，儿童国画作品自然充满生机，孩子们也就能寻找到独特的笔墨风格。
